世代

小時候住鄉下，是標準的鄉下孩子，偶爾進城看看花花世界，也沒感覺有什麼特別吸引令人留戀的地方。
一直到念研究所時，才有同學有BBCall這種通訊機器。
不到兩年，研究所畢業時，同學送了我行動電話！！！
開始了手機人生，剛開始那時的手機很單純，就是可以打電話與傳文字訊息，漸漸手機開始變成彩色的，功能越來越多，可以拍照可以錄影可以傳用多媒體訊息了…然後，智慧型手機出現了，手機猶如一台小電腦，具備各種影音功能，最重要的可以上網…

四十歲的人生，前二十年與後二十年比較之下這世界改變的速度太快了，套句數學用詞「成等比級數」的速度在轉變，改變的速度越來越快，快得讓人頭暈目眩，因而對未來的世界會變成什麼樣子根本無從想像。

我從來沒讓妞妞玩電腦遊戲（我也不知道去那兒下載），只是不想妞妞習慣用電腦遊戲打發時間；
兩年前，我開始用智慧型手機，但我的手機裡也沒有遊戲，所以妞妞不會去完我的手機；
我們家沒有平板，但妞妞回奶奶家整天就是抱著平板不放，我沒有教過她怎麼用平板，但她非常熟稔的會找到Youtube看影片，還會玩幾個遊戲…根本不用教，連字都不認識的他自己就能摸索出個頭緒。
看著她摸索的過程我更相信未來他的世代絕不是我所能想像的。
所以我告訴自己，不要因自己狹隘的想法限制住孩子，世界翻轉中，新的生活型態創造出許多前所未見的職業，未來的世代孩子需要什麼樣的能力生存也不是我們可以預見的。

爆走

妞妞的下排門牙一直是個困擾…

上個月去拔了一顆下排門牙，因為恆齒已經長出來了，乳牙卻不動如山，因此只好請牙醫師拔了一顆牙，當時照了X光，從X光中看出另一顆牙也呼之欲出，同樣的狀況。為了讓妞妞乖乖拔牙，我請幼兒園老師幫忙，老師說只要她乖乖拔牙就寫一張獎狀給她。妞妞在幼兒園從沒拿過獎狀（幼兒園的獎狀是老師自己想自己寫的，之前背詩背熟就會有獎狀，但是等妞妞背熟，早有其他同學拿到背詩的獎狀，妞妞就不願意去背了，也就沒拿過獎狀，另外就是鼓勵孩子優秀的行為之類的，妞妞當然是一次也沒有…）所以妞妞一聽到可以拿到獎狀，就願意去拔牙了。爸爸又加碼帶她到金石堂買東西，並且到藝奇吃晚餐…

大概因為是乳牙所以連麻藥都不用打，醫師先噴了「冷卻劑」冰冰涼涼的，拿起鉗子不到一秒鐘牙就拔下來了，就這樣順利地拔了一顆牙…


一個月之後，第二顆牙不僅冒出來，長得都快比乳牙高了，終於還是得去拔第二顆牙了。跟妞妞前後遊說不下千百回，不拔不行了，因為恆齒眼看著已經長歪了（恆齒長在乳牙之內，所以出現下排門牙有兩排的狀況…），再不將障礙移除，未來很麻煩，長大要綁鐵線綁好幾年之類的…於是預約了牙醫，上了診療台之後，有了先前的經驗，我們都以為一切會很順利，沒料到這小妮子一上診療台就開始哭，用手臂將嘴巴遮住，然後醫師降下診療檯請我們回家，說：「先商量好再來吧！」我們就這樣被請出了診療間，然後回家…

一上車，媽媽我簡直氣炸了，立刻大爆走，狂揍了妞妞一頓！「我要讓你知道媽媽打比拔牙還痛！」然後爸爸也開罵：「回家將你所有的娃娃都丟掉！」（其實我不太懂這跟拔牙有什麼關係…但爸爸每次就是這樣…）爸媽在車上一個狂罵一個狂打，妞妞說：「我像是一個沒有爸爸媽媽的小孩，你們都不愛我，都不懂我的感受。」一聽又更火了，可是媽媽已經打到手掌瘀青，沒辦法繼續打下去…只好回家用家法再繼續修理一頓…妞妞不僅被狠狠修理了一頓，晚餐也沒了加碼餓了她一頓！

第二天，這倔強的小姑娘當沒什麼事發生一樣，繼續…

走路

妞妞的幼兒園離家不過幾百公尺（過馬路就到…），所以不管日曬風吹雨打，我幾乎都是帶妞妞走路上下學。好幾次雨下得很誇張的大，心想開車去接算了…最後都告訴自己要「珍惜」！！！

珍惜這樣走路上下學的機會、珍惜這短暫的母女手牽手一起回家的時光、珍惜讓妞妞穿雨鞋撐雨傘踩水窪的童年時光（各小學基於安全理由直接規定不可以穿雨鞋不可以帶雨傘）。

轉眼三年快過去了，妞妞七月就要離開幼兒園，小學開始已經無法步行上下學，只能開車接送。走路上學的時光也隨之結束了…

課程說明會

三月底時慎齋小學為新生家長舉辦了課程說明會，兩個半小時的時間說明辦學與教學的理念。因為這陣子爸爸依舊忙碌，所以只有我與妞妞參加，要妞妞乖乖坐兩個半小時聽一堆她聽不懂的東西，那是不可能的，所以我雖聽得不是完整，總也是接收到「重點」。

我覺得念書該就像倒吃甘蔗，要越念越能讀出書中的「甜頭」。又很多人一句話「不是讀書的料」打死自己，請問誰是讀書的料？我自己是一個書讀得略差的人，但我不覺得自己不喜歡讀書，或者該說自己只讀得懂某小部分的書，讀得懂的部分我自然讀的好，那讀不懂得大部分就是超過大腦能理解的範圍…

話說回來，妞妞的小學階段我的期待是什麼呢？我以為小學是一個「養成」的階段，我希望妞妞在小學可以學會的是：讀書的方法，以此能夠保持學習的興味，只要有學習的動機與興趣，我覺得就可以讓她在學習的路上找到方向。

慎齋花了兩個半小時的中心思想就是告訴家長這是一所「培養自主學習創意思考的精緻小學」。多年前我還在教書時教的課程內容就是以「資訊素養」為主軸去開發學生蒐集與處理資訊的能力（但是教學看不到什麼成果），而慎齋在課程內容上強調的以思考理解的方式帶領孩子；評量不是是非對錯，而是多元多面的給孩子揮灑的空間……說明會中用許多的實際課程進行中教師與學生的互動方式讓家長清楚明瞭。

雖然是一場落落長的說明會，但是我開始對妞妞的小學有一點期待了…

大樓

我總是很羨慕那種二層樓有院子，獨門獨棟的房子，感覺很美，屋子美、院子更美，而我們居家附近就有不少這樣的房子，當然屋齡肯定不小了，但屋主有心總可以整理得綠意盎然，每回路過總忍不住多關注幾眼，流露出艷羨的神情。

現在，我清楚自己的「能力」之後，知道自己就只有羨慕的份了…
我喜歡「看」那樣的屋子，可是我選擇住「大樓」式的住宅。為什麼？
最大的原因是安全感，大樓24小時有樓管人員，加上幾道安全控管，所以一個人在家也很安心，甚至偶爾忘記鎖門也不覺得著急。
還有「方便」，倒垃圾這樣每天每天的事，大樓隨時隨地都可以倒垃圾，不需要到路口等垃圾車；收信件包裹也是一樣，任何時間都有樓管人員代收送到信箱也有冰箱代收冷藏或冷凍包裹，不用郵差按門鈴才匆匆忙忙找印章找鞋子甚至換衣服…定期的每三個月清洗一次水塔、保養電梯、抽化糞池、安排消防安檢…

這些方便當然是「管理費」換來的，可是獨棟住戶的保全費用恐怕也不只這些。

這好像也給了我一點人生的啟示：喜歡的並不一定適合，看看就好。

慎齋

妞妞的小學決定了，就是之前參觀過的慎齋小學。

小學不就哪個學校近就念哪個學校嗎？一直以來好像都是這樣的，小學讀什麼重要嗎？其實我的想法是這樣的，我覺得念書應該是要越來越「用功」，小學、中學、大學這一路念下去近二十年人生最精華的歲月致力於「求知」，越往高深的學問應該越投入才能越專精，可是現階段的教育給了「中學」最龐大的課業內容與升學壓力，「大學」這個培養個人專才的教育場域反而是最隨意的（看學生個人取捨，要讀書還是要玩都可以拿到畢業證書），那小學有什麼呢？我希望妞妞的小學生活是怎麼樣的呢？

小學有六年，在這還保有孩童天真歲月僅存的這段時間裡，不要失去她的創造力、想像力，希望能給她一個可以揮灑創意的環境；希望她面對問題，懂得思考找到方法解決問題。這是我理想中的，慎齋有愛彌兒教育體系當後盾，至少有這麼一點基礎，相信可以比一般小學更加尊重孩子的個別性，如校方所言：透過課程與主題教導孩子解決問題的能力。我最在乎的是：保有學習的興趣。未來還有非常廣闊的世界等著妳，不要在一開始就壞了讀書的興致。

成熟

面對姑姑的過世，我感覺到妞妞有很大的「感受」，但也許因為這個情緒太大，大到她不知道該如何去處理。

姑姑在過世前住院一個多月，那段時間當然妞妞都沒有見過姑姑，就是知道姑姑生病住醫院了，而這是近兩年姑姑第三次住院。沒想到這一次這一次出院回家的姑姑是沒有呼吸心跳了…我跟妞妞在家等救護車將遺體送回，妞妞一見到姑姑立刻哭了，當下她見到了「死亡」，她告訴我：「我沒想到會是這樣的感覺！」然後家人們開始長達八小時的誦經，我帶妞妞在二樓房間，期間妞妞偶爾下樓看看，觀察每個人然後也跟著唸幾句「阿彌佛陀」，然後又繼續回二樓看卡通。就這樣，一直到念經結束遺體送出。

妞妞問奶奶：「姑姑比你年輕，為什麼會死掉！」我告訴她，因為姑姑的肺沒有辦法呼吸了，人沒有呼吸就會死掉，跟年紀沒有關係，她跟我點點頭，什麼話都沒說。

回到台中之後，妞爸說起與姊姊的往事與簽下同意書拔除維生系統的艱難，看著流淚的爸爸，妞妞趕緊送上她的擁抱。此後，她只要看到爸爸搖頭或沉思的樣子，便問爸爸是不是在想姑姑？

我問幼兒園老師，妞妞在學校會提起這事嗎？老師說沒有，但是她有宣告式的說：「我的姑姑死了。」就這樣。

昨天，妞爸在準備追思會的講稿，爸爸才開口講了第一句，妞妞就哭了，短短幾分鐘的講稿妞妞哭了好幾回…我想她的確懂得，懂得這些文字背後的感情。

面對親人的離世，孩子跟我們一樣需要慢慢慢慢地去消化…