評量

說來將妞妞送進慎齋，我想要的是比較多元比較具有創造力與思考性的教學，上了一個學期了，說來教學的部分挺失望的……

在教學上跟一般其他小學也沒多大差別，在語文教材上比較具有文學性，也積極要孩子養成閱讀的習慣，但在教學方法上我看不到任何其他多元與創造力的教學，一樣是評量測驗卷，一張接著一張，課程教了之後就是習作評量測驗…唉~~為什麼這麼急著將孩子訓練成考試的機器，才一年級花所有的精力再重複練習一樣的東西，這麼枯燥無聊的東西不斷重複有意義嗎？還抱怨著每一門課上課時數被縮減讓孩子語文退步、數理不如人之類的，這根本無關於時數，是教學的效率太差，除了不斷的重複練習還是一而再再而三地重複，從不思考什麼樣的方式可以讓孩子學得有效率…

期末考前為了方便家長幫孩子複習，老師發了評量卷回來要妞妞在家先練習再到學校小考，我沒讓妞妞寫，我實在受不了這樣，就陪她念念課文，就算了事。妞妞的爸常覺得我太隨便，其實我覺得他們在學校已經「複習」的夠多了，回家就看看書、玩一玩就夠了吧。

這.....

已經是上個月的事了，但這件事實在需要紀錄一下…

星期一的下午，接到妞妞老師的電話，說：

在下午午休起來，下午的課是興趣社群，妞妞選的是舞蹈，前一晚妞妞還正式告訴我這個星期舞蹈課又細分三組，她選了上芭蕾。同學們會先在教室門口整隊，然後一起到舞蹈教室，但妞妞和另外兩位小朋友脫隊了。舞蹈老師剛開始沒發現少了這幾頭牛，上課了一段時間才通知導師有三位小朋友未到，導師緊張了趕緊通知學務主任與教務主任一起出來找人，這三個小朋友在校園中玩起躲貓貓，一個在二樓、一個在三樓、一個在四樓，看誰先遇見誰…導師很快地找到他們，帶到行政辦公室，被學務主任狠狠地罵了一頓、教務主任扮白臉說說這可能的危險。

我剛開始有點害怕還擔心三個小朋友有沒有人受傷，慶幸都是平安，也還好就是在走廊間閒晃，還好沒跑到陰暗的角落去躲著，還好沒跑出校園。接妞妞時她似乎還沒準備要告訴我這件事，「下午老師打電話給我…」她立刻知道我已經知道，也不用瞞了，問她為什麼，她說：「我不知道這樣有什麼危險…現在主任已經都告訴我了啦……主任生氣比你生氣更可怕……」

這算翹課嗎？
才一年級第一學期就……

月薪嬌妻

兩三天又看了一部日劇「月薪嬌妻」，看到許多文章在談論這部日劇，還好日劇都不過十一集，兩三天就看完了…

許多的討論不外就是家庭主婦的薪水價值多少…這其實根本無從計算起，以幫傭的行情來計算人妻人母的薪資實在有點荒謬，我一點也不想這樣計算我的「價值」，當新聞為一例一休吵得沸沸揚揚時，我那口子說我是七例七休，我告訴他我這是全年無休，要請他這位老闆給我幾天特休，結果他連完整的一天24小時都給不起！！

其實，調查也顯示想婚的男生多於女生，為什麼？結婚對男生來說是擔子更重、責任更大了這一類的轉變，但對女生來說卻是一個全新的開始，一切重頭。只要生活經濟狀況許可，下班或放學回家，家裡有人整理打掃收拾、有人準備晚餐、水果…這樣一個「溫暖」的家靠的是家裡有一個女主人打理。

我的認知是「家必須共同經營」，所以選擇當全職主婦，是選擇不是犧牲，如果一直覺得犧牲自然心生抱怨，主婦是讓這個家之所以成家的關鍵，我總告訴自己，也許我在經濟收入上沒有貢獻，但是我提昇了這個家每個人的生活品質，這比任何物質更有價值，不是嗎？

瑯琊榜

最近沉迷於一齣早已經紅很久，久到續集都已經開拍的連續劇…瑯琊榜……

我們並不常看連續劇，比較多的時候看一看公共電視的連續劇，公共電視的劇有一個很大的好處就是都不長，最多十幾集左右就結束了，大陸劇就不一樣了，大多都是超級大製作，五六十集以上都有，但是能紅的大陸劇真的都拍得很精緻，不管是取景、取鏡或是人物場景均十分考究，這點真的是台灣劇望塵莫及的。

瑯琊榜不知道已經重播第幾次了，是小說改編的電視劇，這一次時機湊巧，讓我們趕上了，演員我們是幾乎一個都不識得（雖然聽說都是很紅的！），但是因為周邊親友很是推薦、又一再重播所以就這樣開始看了…

一看之下驚為天人…已經不知道多久沒有這樣沉迷一個故事當中，那種沉迷是看完之後依然情緒感動又澎湃，久久不能自已……而且竟無關兒女情長而是兩個男人之間的情義……一齣戲道盡人生中多少的遺憾。

我那口子也同樣投入，只是我等不及電視一集一集的看，我早在網路上將每一集都看了，再陪他守電視機一集一集複習：P，我們還討論著「前傳」、「後傳」該拍什麼，但是不管是前傳還是後傳都不會有梅長蘇了（大哭）…

看完之後整個心都空了…

專心

上課要專心，這我們都知道，但是怎麼做到？
上課發呆？
上課講話？
上課打瞌睡…

孩子上學之後就要乖乖坐在椅子上專心認真上課學習，天經地義，細想這應該是件不可能的任務，老師上課的內容能吸引你多久，何況是活動力旺盛的孩子，自己當過多年老師，課堂教室之中一堂課的內容能吸引孩子的注意力多久，讓孩子打開眼睛關注、打開耳朵聆聽，真的談何容易。

所以這樣的教學方式與內容就效益的觀點來說實在十分值得檢討，我總是羨慕著所謂的體制外的教學模式就是因為這樣，太多的猶疑與考量始終沒有勇氣將妞妞往體制外放，選擇慎齋只是在體制中的稍稍解放，希望教學的模式與方式可以讓孩子學會思考、學會表達。

從妞妞寫功課時東摸摸西摸摸，明明是在寫字，卻拿起無關的膠水或膠帶玩一玩，清空桌面她也能就手上的筆隨意亂畫就是沒寫字…就知道這傢伙超級超級「不專心」…我能想像她上課時能有幾分鐘聽講…

老師說，獨生子女上學通常比較「興奮」，因為在家孤單沒伴，所以上學是有朋友可以一起玩的快樂時光，因此會需要比較長一點的時間來「習慣」

幻想

妞妞很會玩辦家家酒的遊戲，很會很會，我一直覺得這是獨生子女必備的本能，所以也沒太當一回事…

三歲左右吧~妞妞會幻想自己有一個好朋友，有名字的叫「小丁」有時叫「咪咪」，沒事就會想著跟他一起玩之類的…講得有頭有尾好像有那麼一回事。

後來在幼兒園有真正的朋友了，這位隱形朋友就逐漸消失了…有真實存在的朋友開始出現在他的幻想事件中，這時開始自己設計想像情節將朋友安插進入演出…

有時他會自己拿起玩具電話打給她真實世界的朋友，天南地北的瞎扯瞎聊，說得有模有樣，但其實就只是「自言自語」。（真的幫她打真的電話給奶奶阿嬤或表妹之類的，她又講不了幾句話就不知道講什麼了）

這陣子幻想自己當班長（妞妞小學每個人都是一個『長』，有班長、秩序長、櫃子長、刷牙長、洗碗長、打菜長…每個人都是一個『長』，而且每個月重新抽籤決定下個月的各個『長』。班長的工作就是整隊沒別的，也沒有其他任務，但妞妞就喜歡那整隊時負責喊出：『向前看~~齊』這一句話，她老想著他當班長的時候一定要故意喊：『向上看、向下看、向左看、向右看之類的…』）、當小老師，說得頭頭是道，把她爹唬得一愣一愣的，我告訴他爹這是她自己想的，把她爹嚇了一跳，直擔心女兒這樣陷入幻想中有沒有關係？！

有關係嗎？我覺得沒什麼關係吧，她又不是分不清楚真實與想像，應該是這樣吧…

考試

上小學之後，考試成為一個新的課題。

學校每個星期都有「小考」，不同科目不同老師所以一個星期也許有好幾個「小考」，我不理解為什麼需要這麼密集的考…身為家長我的心態是將考試視為：這是教學的一部分。所以完全沒有將這當作一回事，就當作是知道孩子的學習狀況，如此而已。學校的態度看來也是如此，老師並未有任何排名，而看妞妞也沒有感覺到考試是件有壓力的事。畢竟如前所述，三不五時就會有小考…

學期過了一半了，所以妞妞也經歷了她人生的第一個「期中考」，只是她也不知道這叫期中考就是…學校將考試分散得很開，國語考試就花一個禮拜，聽說讀寫分次都考了；數學也花了一個禮拜，有筆試、有口試、有一對一心算…英語課又花了一個禮拜……反正前前後後都快一個月了…就這樣人家問妞妞考試考得怎麼樣呀？妞妞實在說不出個所以然…也屬正常的，因為這不是一張考卷一個分數，要他如何說得出！

考試考試考試，我們自小在考試制度下，習慣用分數定位自己的「位階」，所以我時時提醒自己，拋開過去的陳見，選擇這所小學就是為了看到更多元的可能不是嗎？（只是學校真的花太多時間在考試了！）