妞妞在YAMAHA上了一年多的兒童音樂班，當初妞妞堅持喜歡上團體班，喜歡有同學一起上課，我覺得也挺好的，說是團體班，其實剛開始也就兩個小孩而已，不久又增加到三個，人數很迷你的團體班，另外兩位成員也是私小的孩子，都比妞妞小一歲，三個人到都挺合得來的，一直以來上課上得很開心，我們三個媽媽也處得挺好的。
上音樂班的目的單純只是培養孩子對音樂的喜好，也對音樂多一些認識與了解，基於這個目的上，若是以考音樂班為考量這肯定是不行的，所以開開心心輕輕鬆鬆地上課，因為用的是電子琴，所以善用電子琴中各種樂器來搭配曲子的需要，甚至一首曲子在不同段落選擇不同樂器也是有的，利用電子琴的優勢來認識曲子，也是挺不錯的。
學了一年多，到了一個瓶頸，因為我們一直沒有買電子琴，所以漸漸地在練習上會跟課堂上有落差，家裡的小電子琴是接收來的，沒有腳鍵盤，所以回家妞妞就單純練雙手，無法搭配腳的部分。我原本覺得還好，因為課程還在初階，腳的部分不多也不複雜，手的部分練熟也就是了，可是老師一直一直不斷不斷提到我們在家無法練習的狀況，這讓我覺得有點不悅，也讓妞妞越聽越懂得拿這個當作不能彈好的光明正大的理由，這是讓我決心退出這個班的最大原由。
再者，團體班的問題也在於每個孩子的進度與學習力有落差，老師要兼顧三個狀況不一的孩子真的沒辦法，這個班三個孩子都是私小的孩子，練習的時間一個比一個少，甚至完全沒有…所以妞妞一直不需要什麼練習（每周10到20分鐘的練習就可以表現優異），就能跟上進度，這是決定退班的另一個原因。
但是要繼續學電子琴？還是改上鋼琴呢？？
這必須思考…
妞爸覺得學鋼琴就好。
我覺得學電子琴比較有趣。
加上退班轉出之後，改上個別一對一課程妞願意嗎？
繼續找同一位老師嗎？
要繼續留在YAMAHA嗎？
我不想繼續留在YAMAHA，就是一直沒有很喜歡這裡的氛圍，當初是因為只有這兒有團體課，加上地點離家很近，總覺得跟這地方不怎麼合得來。跟老師的相處也是一樣（對她從一開始上課就一直來跟我說家裡沒琴這件事我也覺得有完沒完，到這一期更是每個禮拜來跟我說一次，煩。）
真的不用一直來碎碎念，家長自己心裡當然有數，買琴是早晚的事，考量再三的原因是要妞妞繼續學下去，到底是要轉向鋼琴還是繼續電子琴，這個決定關係到的便是，到底要買鋼琴還是電子琴！！
妞爸堅持鋼琴就好，我也想離開YAMAHA，所以就這樣…
我問了妞妞如果在學校上鋼琴個別課，她願不願意？妞說願意，在學校上可以不用午休，那如果不是排到午休時間，是下午放學後呢？也願意。都願意那就好辦了，雖是學期中但還是找到星期五下午放學後的時間、妞妞二年級的音樂老師教，妞兒很滿意。
2018年10月17日 星期三
人行道
我到台中十年了，這十年來大多數的時候都是以公車和步行為主要的交通工具，我常想，在台中，像我這樣的人應該是很少數很少數吧…不然為什麼沒聽過誰抗議過台中的人行道！！
行人當然可以走人行道就走人行道，但人行道是給人走的嗎？？！！
很抱歉，在台中，人行道不是給人走的，是給摩托車走的，因為人行道等於是摩托車的停車場，所以最常見的就是上下人行道的摩托車，因為他們要停車，所以一定會騎上人行道，他們要騎車當然也是從人行道上騎下去，雖然我不是摩托車族，摩托車最重要的就是方便，所以停車就一定要這麼隨處隨意隨便嗎？而且人行道等於摩托車停車場，並不代表摩托車族就可以在人行道上按喇吧，催趕行人吧，這不過份嗎？
再者，公車站牌是立在人行道上，整個公車站牌周圍停滿摩托車，讓你想靠近看一下公車路線的停靠站都擠不進去，又有腳踏車直接將腳踏車鎖扣住站牌，以避免被偷！真了不起，想到自己的腳踏車就想不到這是公車站牌嗎？？
最近出現台中史上最平的文心路，要以文心路為示範道路，人行道不准停摩托車！！等著吧~我等著看可以"示範"多久。
行人當然可以走人行道就走人行道，但人行道是給人走的嗎？？！！
很抱歉，在台中，人行道不是給人走的，是給摩托車走的，因為人行道等於是摩托車的停車場，所以最常見的就是上下人行道的摩托車，因為他們要停車，所以一定會騎上人行道，他們要騎車當然也是從人行道上騎下去，雖然我不是摩托車族，摩托車最重要的就是方便，所以停車就一定要這麼隨處隨意隨便嗎？而且人行道等於摩托車停車場，並不代表摩托車族就可以在人行道上按喇吧，催趕行人吧，這不過份嗎？
再者，公車站牌是立在人行道上，整個公車站牌周圍停滿摩托車，讓你想靠近看一下公車路線的停靠站都擠不進去，又有腳踏車直接將腳踏車鎖扣住站牌，以避免被偷！真了不起，想到自己的腳踏車就想不到這是公車站牌嗎？？
最近出現台中史上最平的文心路，要以文心路為示範道路，人行道不准停摩托車！！等著吧~我等著看可以"示範"多久。
2018年10月5日 星期五
煩躁
開學已經一個月了，這一個月為娘的是越來越煩躁……
這一個月接連處理了兩顆蛀牙，破天荒的！妞妞從小牙醫師就不斷提醒用牙線清理的重要，所以每天睡前我一定位她清理牙齒再去刷牙，對牙齒的照顧算是盡心的，雖然仍免不了蛀牙，但是也就是嬰兒時期的奶瓶性齲齒，還有小臼齒曾經出現過黑點，都是早早發現早早處理了，這竟然一下出現兩顆蛀牙，雖未傷及神經，但也都是前所未有的〝大洞〞！（用牙線清牙正好也可以讓媽媽隨時注意到牙齒的狀況）
開學的視力檢查，也不及格…一向是正常的視力，一下子也只剩0.4了…找了眼科檢查，醫生說不是近視，不用處理，說得不清不楚的，只說沒關係，但孩子明明視力就不佳為什麼不用處理？！再到兒童醫院檢查，兒童醫院做了散瞳再第二次檢查，確定是閃光的問題，但閃光的問題可能是揉眼睛造成的，因為容易過敏眼睛癢，揉眼睛造成的閃光……
當然這季節也是冷冷熱熱變化的很快，溫差大過敏症狀開始出現，身體狀況不佳感冒也跟著來找…才剛好不久，又來一波…
這一樁樁一件件已經夠煩躁了……
再加上妞跟新導師的狀況持續惡化中，妞對新導師的管教方式與態度都不滿，我覺得妞是一個念舊的人，一心想念著低年級的老師，對於轉變的適應能力與調適能力都不行，於是將情緒反映在對新老師的怨懟上，說實話，我也對新老師抱持觀望的態度，內心也不甚認同，每天連絡簿上都有新聞，上課講話、勸導不聽、在圖書室調皮、跟同學吵架、跌倒受傷……妞妞也幾乎每天回來都會抱怨老師今天又怎麼不講理了……「你現在是中年級了，有中年級的老師，也要有中年級的規矩，這一切都跟低年級的時候不一樣了，你要提醒自己我已經是三年級了！」
就是一整個煩躁！！！！！！！！
這一個月接連處理了兩顆蛀牙，破天荒的！妞妞從小牙醫師就不斷提醒用牙線清理的重要，所以每天睡前我一定位她清理牙齒再去刷牙，對牙齒的照顧算是盡心的，雖然仍免不了蛀牙，但是也就是嬰兒時期的奶瓶性齲齒，還有小臼齒曾經出現過黑點，都是早早發現早早處理了，這竟然一下出現兩顆蛀牙，雖未傷及神經，但也都是前所未有的〝大洞〞！（用牙線清牙正好也可以讓媽媽隨時注意到牙齒的狀況）
開學的視力檢查，也不及格…一向是正常的視力，一下子也只剩0.4了…找了眼科檢查，醫生說不是近視，不用處理，說得不清不楚的，只說沒關係，但孩子明明視力就不佳為什麼不用處理？！再到兒童醫院檢查，兒童醫院做了散瞳再第二次檢查，確定是閃光的問題，但閃光的問題可能是揉眼睛造成的，因為容易過敏眼睛癢，揉眼睛造成的閃光……
當然這季節也是冷冷熱熱變化的很快，溫差大過敏症狀開始出現，身體狀況不佳感冒也跟著來找…才剛好不久，又來一波…
這一樁樁一件件已經夠煩躁了……
再加上妞跟新導師的狀況持續惡化中，妞對新導師的管教方式與態度都不滿，我覺得妞是一個念舊的人，一心想念著低年級的老師，對於轉變的適應能力與調適能力都不行，於是將情緒反映在對新老師的怨懟上，說實話，我也對新老師抱持觀望的態度，內心也不甚認同，每天連絡簿上都有新聞，上課講話、勸導不聽、在圖書室調皮、跟同學吵架、跌倒受傷……妞妞也幾乎每天回來都會抱怨老師今天又怎麼不講理了……「你現在是中年級了，有中年級的老師，也要有中年級的規矩，這一切都跟低年級的時候不一樣了，你要提醒自己我已經是三年級了！」
就是一整個煩躁！！！！！！！！
2018年10月2日 星期二
預感
我一直一直都很反感所謂的雙語教學，也對於家長們這麼這麼在乎孩子的英語學習感到不解。
尤其，在幼兒階段。
我十分十分不認同讓這三四歲的孩子這樣上課，不管是ABC還是ㄅㄆㄇ。可笑的是，老師還要反映孩子的注意力不佳，這實在很不人道，一個三四歲的孩子，你希望她上課聽講可以專注幾分鐘？！這年頭小學生中學生大學生，請問他們上課專注的持續時間有多長？一個三四歲的孩子不該是活蹦亂跳的嗎？拘在教室裡也罷了，還得乖乖坐好聽課，實在太不人道。然後孩子在因為活動量不夠，所以肢體動作，粗大動作或精細動作都發展遲緩，再去找感覺統合老師訓練，這實在是本末倒置，完全忘了這個年紀的孩子應該要有的身心發展，去在乎ABC學得好不好，我覺得好悲哀，但我不敢直言，因為大多數的家長都會告訴你，趁小要趕快把英文學起來…
妞爸不斷不斷提起妞的英文有多爛，需要晚上再去加強…都被我擋下了…
我覺得他也跟著別人瘋，誰誰誰找家教到家裡教、誰誰到科見美語、誰到何嘉仁……我都說關我屁事，我只要妞把學校教的學好就好了。妞爸認為學校教的太少太少了，得再更多更多……我唯一的殺手鐧就是：「那你自己去搞定，自己帶她上課，自己陪她做作業，不用煩我，就隨你怎麼搞。」因為以上每一件事妞爸都沒法搞定，所以無力強迫，但這想法早晚會來一次爆發，我有預感我們肯定得大吵一架，但分歧太遠，不可能有共識。
尤其，在幼兒階段。
我十分十分不認同讓這三四歲的孩子這樣上課，不管是ABC還是ㄅㄆㄇ。可笑的是，老師還要反映孩子的注意力不佳，這實在很不人道，一個三四歲的孩子，你希望她上課聽講可以專注幾分鐘？！這年頭小學生中學生大學生，請問他們上課專注的持續時間有多長？一個三四歲的孩子不該是活蹦亂跳的嗎？拘在教室裡也罷了，還得乖乖坐好聽課，實在太不人道。然後孩子在因為活動量不夠，所以肢體動作，粗大動作或精細動作都發展遲緩，再去找感覺統合老師訓練，這實在是本末倒置，完全忘了這個年紀的孩子應該要有的身心發展，去在乎ABC學得好不好，我覺得好悲哀，但我不敢直言，因為大多數的家長都會告訴你，趁小要趕快把英文學起來…
妞爸不斷不斷提起妞的英文有多爛，需要晚上再去加強…都被我擋下了…
我覺得他也跟著別人瘋，誰誰誰找家教到家裡教、誰誰到科見美語、誰到何嘉仁……我都說關我屁事，我只要妞把學校教的學好就好了。妞爸認為學校教的太少太少了，得再更多更多……我唯一的殺手鐧就是：「那你自己去搞定，自己帶她上課，自己陪她做作業，不用煩我，就隨你怎麼搞。」因為以上每一件事妞爸都沒法搞定，所以無力強迫，但這想法早晚會來一次爆發，我有預感我們肯定得大吵一架，但分歧太遠，不可能有共識。
2018年10月1日 星期一
變
這幾年常有世事無常的感觸，朋友之間久久沒連繫，一聯繫上、一聊之下，終不免對人生多有感概，看來我們真的都老了……
人生總有起伏，不管是健康或是婚姻都一樣需要經營。
生一場小病，提醒你該注意身體健康了…（但也有牛皮如我，過了就算了^^）
生一場大病，那可是一大劫難了，有挺得過的、有挺不過的，自己與家人都是磨難。
婚姻路，再多年也都有波瀾…
交往多年、結婚多年，時間不是婚姻的保證書。
從細微的裂縫，到無可彌補的差異，兩個人都有責任。
提醒我時時反省自己的婚姻，婚姻生活中的點點滴滴實在一言難盡，我當一個聽眾，不批評，給予理智的建議，絕不推波助瀾，因為沒有人知道這段婚姻的全部，除了他們自己。
另一個就是孩子，孩子好重要好重要喔，只要當了父母，孩子總是第一位，孩子的每一件雞毛蒜皮的小事，都是父母的大事，這會隨著孩子的年紀增長而改變嗎？沒有，反而越演越烈！而且父母必須學會壓抑那內心的波濤洶湧，例如明明反對孩子這麼做，可是卻不能明擺著反對，要怎麼循循善誘，每對父母的偽裝術都練得不錯。但終究，還是必須放手讓孩子去飛，念大學的孩子你是希望她飛得好，還是希望她戀家？當父母好矛盾。
人生很難的
人生總有起伏，不管是健康或是婚姻都一樣需要經營。
生一場小病，提醒你該注意身體健康了…（但也有牛皮如我，過了就算了^^）
生一場大病，那可是一大劫難了，有挺得過的、有挺不過的，自己與家人都是磨難。
婚姻路，再多年也都有波瀾…
交往多年、結婚多年，時間不是婚姻的保證書。
從細微的裂縫，到無可彌補的差異，兩個人都有責任。
提醒我時時反省自己的婚姻，婚姻生活中的點點滴滴實在一言難盡，我當一個聽眾，不批評，給予理智的建議，絕不推波助瀾，因為沒有人知道這段婚姻的全部，除了他們自己。
另一個就是孩子，孩子好重要好重要喔，只要當了父母，孩子總是第一位，孩子的每一件雞毛蒜皮的小事，都是父母的大事，這會隨著孩子的年紀增長而改變嗎？沒有，反而越演越烈！而且父母必須學會壓抑那內心的波濤洶湧，例如明明反對孩子這麼做，可是卻不能明擺著反對，要怎麼循循善誘，每對父母的偽裝術都練得不錯。但終究，還是必須放手讓孩子去飛，念大學的孩子你是希望她飛得好，還是希望她戀家？當父母好矛盾。
人生很難的
2018年9月21日 星期五
硬仗
三年級的一開始，真不順利…
開學以來，難題一道接著一道…
剛開始，為了妞妞的不進入狀況而抓狂，一時之間我也慌了手腳，發現自己也不知道該如何去督促他有效率地完成功課，在每天的拖拖拉拉之中，漸漸開始延後睡覺時間到九點半上床。
三年級開始，在學校幾乎沒有寫作業的時間，學校竟然擠出的午休時間半小時寫作業半小時休息，來讓孩子寫作業，不瞞您說幾乎是一點進度都沒有，我也問不出妞妞那半小時在做什麼。三年級的作業量較低年級時自然是多的，不過可能也跟低年級時大多在學校完成有關。現在三年級開始寫作業的壓力開始在家長身上，才幾天媽媽就覺得文攻武嚇都用完了…不敢對孩子說出口的是：老師給的作業也太多了吧！！！很想知道老師覺得孩子回家之後應該花多少時間寫作業？！這個量要能一小時內寫完真的很困難，國語大多都必須查字典，或寫造句寫短句之類的，是必須要思考的！數學已經是四位數的加減了，還有借位的運算，這真的很需要時間啊……這樣的量實在是有點過了……
加上，新導師……一切從新開始……
家長們費心的揣測著老師的心思，孩子們也對老師多有不滿，班級的秩序與氛圍都在重新建立當中，老師與家長與學生都需要時間彼此認識。
但我一直以為慎齋的宗教色彩並不明顯，因為從過去兩年當中，我沒有感受到什麼置入性的宗教色彩，比較有感受的是故事奶奶說的故事會有一些，還有品格教育的內容也有參雜一些，但說不上「明顯」，沒想到三年級就聽到午餐時間必須先「謝飯」才能開動這樣的新規矩，班導師也要求上課前先「靜心」（讀一段靜思語之類的吧）才開始上課…我不怎麼喜歡這樣的新規矩，感覺不怎麼舒服…後來育仁的家長跟我說育仁從幼兒園就這樣，似乎宗教色彩的學校就是有這些儀式…聽了之後我有覺得釋懷一些（人真的是從眾…）但我還是覺得這些並無需要，有家長說，你就想說就像家裡吃飯，要等大家坐齊之後喊開動的意思，這也是一種飯桌教養，好像又接受了一些…孩子有反應什麼嗎？其實妞根本沒提，是其他家長問我，我才問起妞妞這件事的，一剛開始知道這個儀式的時候覺得超級不舒服的，跟幾個家長聊過之後，平復了不少。
三年級才剛開始，班親會都還沒開，忐忑不安的三年級。。。
開學以來，難題一道接著一道…
剛開始，為了妞妞的不進入狀況而抓狂，一時之間我也慌了手腳，發現自己也不知道該如何去督促他有效率地完成功課，在每天的拖拖拉拉之中，漸漸開始延後睡覺時間到九點半上床。
三年級開始，在學校幾乎沒有寫作業的時間，學校竟然擠出的午休時間半小時寫作業半小時休息，來讓孩子寫作業，不瞞您說幾乎是一點進度都沒有，我也問不出妞妞那半小時在做什麼。三年級的作業量較低年級時自然是多的，不過可能也跟低年級時大多在學校完成有關。現在三年級開始寫作業的壓力開始在家長身上，才幾天媽媽就覺得文攻武嚇都用完了…不敢對孩子說出口的是：老師給的作業也太多了吧！！！很想知道老師覺得孩子回家之後應該花多少時間寫作業？！這個量要能一小時內寫完真的很困難，國語大多都必須查字典，或寫造句寫短句之類的，是必須要思考的！數學已經是四位數的加減了，還有借位的運算，這真的很需要時間啊……這樣的量實在是有點過了……
加上，新導師……一切從新開始……
家長們費心的揣測著老師的心思，孩子們也對老師多有不滿，班級的秩序與氛圍都在重新建立當中，老師與家長與學生都需要時間彼此認識。
但我一直以為慎齋的宗教色彩並不明顯，因為從過去兩年當中，我沒有感受到什麼置入性的宗教色彩，比較有感受的是故事奶奶說的故事會有一些，還有品格教育的內容也有參雜一些，但說不上「明顯」，沒想到三年級就聽到午餐時間必須先「謝飯」才能開動這樣的新規矩，班導師也要求上課前先「靜心」（讀一段靜思語之類的吧）才開始上課…我不怎麼喜歡這樣的新規矩，感覺不怎麼舒服…後來育仁的家長跟我說育仁從幼兒園就這樣，似乎宗教色彩的學校就是有這些儀式…聽了之後我有覺得釋懷一些（人真的是從眾…）但我還是覺得這些並無需要，有家長說，你就想說就像家裡吃飯，要等大家坐齊之後喊開動的意思，這也是一種飯桌教養，好像又接受了一些…孩子有反應什麼嗎？其實妞根本沒提，是其他家長問我，我才問起妞妞這件事的，一剛開始知道這個儀式的時候覺得超級不舒服的，跟幾個家長聊過之後，平復了不少。
三年級才剛開始，班親會都還沒開，忐忑不安的三年級。。。
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