硬仗

三年級的一開始，真不順利…
開學以來，難題一道接著一道…

剛開始，為了妞妞的不進入狀況而抓狂，一時之間我也慌了手腳，發現自己也不知道該如何去督促他有效率地完成功課，在每天的拖拖拉拉之中，漸漸開始延後睡覺時間到九點半上床。

三年級開始，在學校幾乎沒有寫作業的時間，學校竟然擠出的午休時間半小時寫作業半小時休息，來讓孩子寫作業，不瞞您說幾乎是一點進度都沒有，我也問不出妞妞那半小時在做什麼。三年級的作業量較低年級時自然是多的，不過可能也跟低年級時大多在學校完成有關。現在三年級開始寫作業的壓力開始在家長身上，才幾天媽媽就覺得文攻武嚇都用完了…不敢對孩子說出口的是：老師給的作業也太多了吧！！！很想知道老師覺得孩子回家之後應該花多少時間寫作業？！這個量要能一小時內寫完真的很困難，國語大多都必須查字典，或寫造句寫短句之類的，是必須要思考的！數學已經是四位數的加減了，還有借位的運算，這真的很需要時間啊……這樣的量實在是有點過了……

加上，新導師……一切從新開始……
家長們費心的揣測著老師的心思，孩子們也對老師多有不滿，班級的秩序與氛圍都在重新建立當中，老師與家長與學生都需要時間彼此認識。

但我一直以為慎齋的宗教色彩並不明顯，因為從過去兩年當中，我沒有感受到什麼置入性的宗教色彩，比較有感受的是故事奶奶說的故事會有一些，還有品格教育的內容也有參雜一些，但說不上「明顯」，沒想到三年級就聽到午餐時間必須先「謝飯」才能開動這樣的新規矩，班導師也要求上課前先「靜心」（讀一段靜思語之類的吧）才開始上課…我不怎麼喜歡這樣的新規矩，感覺不怎麼舒服…後來育仁的家長跟我說育仁從幼兒園就這樣，似乎宗教色彩的學校就是有這些儀式…聽了之後我有覺得釋懷一些（人真的是從眾…）但我還是覺得這些並無需要，有家長說，你就想說就像家裡吃飯，要等大家坐齊之後喊開動的意思，這也是一種飯桌教養，好像又接受了一些…孩子有反應什麼嗎？其實妞根本沒提，是其他家長問我，我才問起妞妞這件事的，一剛開始知道這個儀式的時候覺得超級不舒服的，跟幾個家長聊過之後，平復了不少。

三年級才剛開始，班親會都還沒開，忐忑不安的三年級。。。

開學

開學幾天了，妞妞的腦子似乎還沒裝妥，進入開學狀態…
開學前一晚我們才從舊金山返家，在一團未知中開學了…
三年級會有新的班導師，可是班導師卻一點消息都沒有…
我以為會收到開學通知之類的東西，也沒有…
就這樣我們大致帶了應該需要的東西開學去了，還好八九不離十，也看到了新導師…

第一天，老師發的所有通知單妞妞都沒有帶回來

第二天，老師發的所有通知單妞妞依然沒有帶回來、英語袋也沒帶回來、書包裡大大本的國語字典依然在書包裡，「為什麼沒拿出來？」「我以為你沒幫我帶！」「我沒幫你帶？有沒有搞錯啊，這是你自己要帶的東西，我提醒你要你自己放書包的，而且也放進去了，什麼叫我沒幫你帶！」

星期六早上開始寫作業，寫了兩個小時寫兩三行字，懶得理
星期日早上繼續寫作業，寫了兩三個小時沒有進度，叫出書房，要她站著寫完日記，在帶她寫較難的預習本，要吃午餐了，剩下兩三項就用口頭交代，然後媽媽煮麵去了，沒想到下午四點半，拿出作業問，接下來我要寫什麼？午餐前的口頭交代全是泡沫！！火大，大罵一頓！

星期一早上，爸爸送到校之後，利用空檔填寫所有的「調查表」讓妞妞可以及時繳交，放學回家調查表依然在書包裡…「老師說，低音笛調查表跟錢要一起給。所以我就沒有交了。」那另外的四張調查表就不會拿去繳嗎？？？
「我上完跆拳道穿鞋時就找不到另一隻襪子，所以我只穿一隻襪子，我有回頭再去找，可是怎麼找都找不到了…」
「為什麼作業指導時間沒有寫半點作業？」「因為我都在想事情！」
「你的數學作業沒有帶回來？」「……」
三年級作業量變多了，沒有在學校完成一些回家做作業時間會拉很長…殷殷告誡…

星期二放學接著上鋼琴課，回到家吃過飯洗好澡已是八點過後，要補前一天的數學作業，加上當天的國語與數學作業，九點半沒寫完，一副已經不知快睡著的模樣，我就讓她睡覺去了…妞爸說：「老師說她上課跟好朋友坐在一起老是講話，制止都無效，中午兩個人相互潑水，潑到全身都濕了…」
「衣服濕了，為什麼不換？」
「我不知道書包裡有一幅可以換！」
「開學第一天我就告訴你，跟以前一樣，書包的第一個放一套備用的衣褲，你腦子到底裝好沒？」

星期三，依然累積著前一天未完成加上當天，作業量不少，「為什麼今天還是沒有在學校寫一點功課？」「因為我都在寫反省單，老師說要寫100個字，可是我寫完事情經過就不知道要寫什麼了！」算了，但若依照昨晚的狀況，應該一小時左右可以完成，結果，半小時過後（媽媽洗好澡準備檢查功課了）只寫了不到十個國字！！！媽媽整個理智斷線，破口大罵，今天跪著寫作業……

有洞

男人是不是天生腦子有洞？！
我真的很敬佩女人的寬容大度，可以忍受男人的白目…

那天妞妞跟爸爸又大小聲了起來，不外妞妞在學校受了委屈，爸爸一聽不外就是：「那你就不要理他就好了！」「你就是這樣，所以人家才…」之類的，妞妞越聽越火了之後，就對爸爸說：「你一點都不會安慰人！」「你都沒有同理心！」

天啊~~聽到這兩句關鍵句，我真的好敬佩我們家妞妞，沒錯，真的太厲害了，這是我花多少年一再挫敗之後，才深刻體會到的，沒想到妞妞八歲就已經知道，這位先生真的一點都不懂得何謂有同理心，更不懂得安慰人！

沒想到聽到妞妞這樣說他，妞爸竟然火了！覺得自己怎麼可能沒有同理心，更覺得我都這麼努力安慰你了…最後不歡而散。

這就是重點，這男人不覺得自己沒有同理心，而且體貼溫柔怎麼可能不會安慰人？！他們看不到、聽不進、完全無感，這就是問題嚴重的地方。

那天，晚餐時，一坐下，開口第一句話就是：我老婆今天又做了「大」餐了！我們家才幾個人，需要做這麼多菜嗎？
你覺得對一個已經剛在廚房做完飯菜準備吃第一口飯的老婆大人聽到這樣的話會是什麼樣的心情？要說對不起，下次不會了嗎？還是說要吃就吃，不吃閃邊？！還是要認真解釋，平常是做三個菜，但是今天三個菜裡面有一道菜是女兒不吃的，所以就多做一個菜，而且天氣熱也沒有煮湯，就多弄一個菜，這個解釋滿意嗎？

話說，我竟然能從一肚子火到吃完飯的心平氣和，超敬佩自己的寬容大度，懶得跟你計較，低等動物！

敵對

年金改革吵得沸沸揚揚，忍不住想對所有的軍公教掬一把同情淚…
正所謂柿子挑軟的吃，就這樣被砍得毫無招架之力，然後還要背上罵名，實在是太太太可憐了。

今天不管是「軍」、或是「公」、或是「教」，他們得以領取的「退休俸」都是當年他們在進這一行的時候就已經得到的「政府的承諾」，以為這是比任何保險、銀行、地下錢莊都還要可靠的「契約」，天曉得，這年頭銀行、保險公司都不能這樣跳票，政府卻可以！而且光明正大、而且理直氣壯還順便罵你們一頓，告訴你們要知足、要感恩、你們已經過得比大多數人要好很多很多了！！！

這太太太不公平了！是偉大的政府對不起這一群軍公教，結果為了讓改革可以順利通過，於是製造社會的對立盡速的達成目標。這是我最最最不滿的地方，為了達到目的，用的策略就是讓軍公教成為整個眾矢之的，你們過得不好？退休軍公教過得可好了！他們退休之後可以爽爽的過日子。你們現在薪水很低，退休軍公教每個月的退休金是你的好幾倍。運用這樣敵對的眼光讓軍公教對不起社會國家，這是哪門子的無妄之災，這年頭政府帶頭毀約背信，再潑糞，這無能的政府唯有在製造對立與仇恨方面的技巧是高的。

當然，我一毛錢都沒有，我非軍非公非教，只是一個家庭主婦。

我想說的是，付不起員工的退休金，錯的絕對是老闆！

循環

妞妞的衣褲從出生到六歲之前，幾乎百分之九十都是「恩典牌」的，這大概小孩生得晚最大的好處，衣服及玩具、生活用品都來自親友。

一直到了小學之後，情況變了，幾乎百分之九十以上都得自己買了，也就是說這一兩年來，都得自掏腰包了！剛開始我有些不理解這麼會這樣，後來發現…真的，小學生穿過的衣服已經又髒又破了，很難留得下幾件衣服能夠送人。少數留下來的，大概都是很少穿的原因，孩子越大，活動力也越大，加上畫畫啦、捏陶啦、木工啦、甚至孩子手癢自己拿剪刀亂剪啦…各種可能的因素，一件衣服穿個一兩年，也差不多報銷了！！

而當為娘的開始必須為孩子買衣服之後，這兩年似乎陷入一種循環，最快不能穿的大概是褲子，一年四季不知道要買幾次褲子，長褲、短褲、五分褲、運動褲、內褲…然後買內睡衣，孩子越大內睡衣越不好買，這年頭不是大多數的孩子都是開冷氣睡覺的嗎？薄長袖、辦長袖，加上長度夠扎進褲子裡…找到我都放棄了，覺得自己是再自找麻煩。然後女孩不可或缺的洋裝，我只想買平常穿脫方便的洋裝，貴的貴的要命，醜得醜得要命，老闆說，這年紀的女孩很少穿洋裝啦，都是兩件式的裙裝比較多…還有上衣、外套，冬天厚外套、薄外套、防風外套…總要有個替換…還有襪子、鞋子……

就是陷入一種永遠有東西要買的無止盡循環中，才知道，媽媽有時候會陷入購物的瘋狂中，瞎買亂買，反正便宜打折就先買回家好了……

要自首的就是，今年冬天已經準備好三條長褲了，為明年夏天已經準備好兩件洋裝了…

刺

就算離開職場這麼多年了，偶爾總會回想起過去一起工作的同事夥伴們，一起工作時的點點滴滴。

十幾年的職場生涯，前兩年我很幸運地進入了一個對我關愛有加的工作環境，我在那兒得到許多的溫暖與照顧，給了一個充滿的正能量，前往下一個工作。

第二個工作，剛始的前幾年也真的是溫暖友愛。環境的變遷、人事的變化，只能在每一次變動中，自我調整。漸漸的，我知道不用跟每個同事當朋友，同事就是同事，能夠一起把工作做好就夠了。

直到後來，被狠狠的捅了一刀。我才體悟到職場的險惡。真的會有人就是故意挖一個坑讓你跳，偏偏你也真的傻傻地跳下去（因為天真的不知道真的有這種人）；真的有扯後腿的；真的有就是單純看你不順眼的：真的有跟你麻吉，卻是來放箭的；也真的就是想要薪水，不想工作的；職場上的明槍跟暗箭，實在太耗損工作能量了。

我一直到現在都不懂？好好做事不行嗎？為什麼一定要搞這些事？！尤其，原本工作的環境就已經夠艱辛了，何苦要這樣？我不懂，就算離開都快十年了，想起這些事，我還是不懂…

倒了

之前工作的學校，倒了…

問我什麼樣的心情？

說真的，從旁觀者的角度我想說的是：早該倒了！

十年前，我離開的時候，這學校就沒有一點教學品質了，也提供不了學生一個像樣的學習環境！後面又撐了這麼多年，苟延殘喘的存在，受害的是誰？！

為什麼說沒有教學品質？私立學校的收入幾乎全來自於學生的學費（因為辦學不利，所以教補款很少很少），而學費不僅來清償過去留下來的債務，然後當然一定要的支付教職員的薪水，固定的水電開支，就已經捉襟見肘了，用於改善教學環境設備的十分十分有限，除非這系正巧是目前招生重點還拿得到一丁點點預算吧。

而學校，努力努力的希望可以招到學生，所以不斷的申請新的系所成立，這些新的系所就是這幾年什麼系比較容易招到學生，就改一次系名，所以觀光休閒系科比較容易招生時，就成立相關的系科，多媒體、數位遊戲比較熱門時，就再改一次系科名稱，多少系科招了一年兩年就沒了？！然後換個名字再招！這些都得經過偉大的教育部一一審查核可，偉大的教育部不知道這是胡搞嗎？！這是一個由教育部接管成立公益董事會的接管學校，然後搞到病危之後，趕緊丟給一個在旁觀等著撿拾屍體的禿鷹。

我在學校十年，十年間學生從一萬四千名逐年遞減到四千名，到現在大約四百名吧。這當然有很大的不可逆的大環境因素，但這樣的學校到底為誰而存在？

看著學生跟著一起上街頭，到教育部抗議，要留下來繼續把書唸完，取得畢業證書，得了吧，孩子，你要的這個學校的畢業證書，未來是不存在的，你懂嗎？你這張畢業證書的意義跟價值是什麼？

出生率的降低不是一天兩天的事，從十幾年前，將近二十年前就開始宣告這件事，而學校也清楚的知道這件事，可是領導者只想著如何努力延緩病情消極作法，卻不願意積極的大刀闊斧走出一條新路，走到這樣一天，有何意外？！