硬仗

三年級的一開始，真不順利…
開學以來，難題一道接著一道…

剛開始，為了妞妞的不進入狀況而抓狂，一時之間我也慌了手腳，發現自己也不知道該如何去督促他有效率地完成功課，在每天的拖拖拉拉之中，漸漸開始延後睡覺時間到九點半上床。

三年級開始，在學校幾乎沒有寫作業的時間，學校竟然擠出的午休時間半小時寫作業半小時休息，來讓孩子寫作業，不瞞您說幾乎是一點進度都沒有，我也問不出妞妞那半小時在做什麼。三年級的作業量較低年級時自然是多的，不過可能也跟低年級時大多在學校完成有關。現在三年級開始寫作業的壓力開始在家長身上，才幾天媽媽就覺得文攻武嚇都用完了…不敢對孩子說出口的是：老師給的作業也太多了吧！！！很想知道老師覺得孩子回家之後應該花多少時間寫作業？！這個量要能一小時內寫完真的很困難，國語大多都必須查字典，或寫造句寫短句之類的，是必須要思考的！數學已經是四位數的加減了，還有借位的運算，這真的很需要時間啊……這樣的量實在是有點過了……

加上，新導師……一切從新開始……
家長們費心的揣測著老師的心思，孩子們也對老師多有不滿，班級的秩序與氛圍都在重新建立當中，老師與家長與學生都需要時間彼此認識。

但我一直以為慎齋的宗教色彩並不明顯，因為從過去兩年當中，我沒有感受到什麼置入性的宗教色彩，比較有感受的是故事奶奶說的故事會有一些，還有品格教育的內容也有參雜一些，但說不上「明顯」，沒想到三年級就聽到午餐時間必須先「謝飯」才能開動這樣的新規矩，班導師也要求上課前先「靜心」（讀一段靜思語之類的吧）才開始上課…我不怎麼喜歡這樣的新規矩，感覺不怎麼舒服…後來育仁的家長跟我說育仁從幼兒園就這樣，似乎宗教色彩的學校就是有這些儀式…聽了之後我有覺得釋懷一些（人真的是從眾…）但我還是覺得這些並無需要，有家長說，你就想說就像家裡吃飯，要等大家坐齊之後喊開動的意思，這也是一種飯桌教養，好像又接受了一些…孩子有反應什麼嗎？其實妞根本沒提，是其他家長問我，我才問起妞妞這件事的，一剛開始知道這個儀式的時候覺得超級不舒服的，跟幾個家長聊過之後，平復了不少。

三年級才剛開始，班親會都還沒開，忐忑不安的三年級。。。

開學

開學幾天了，妞妞的腦子似乎還沒裝妥，進入開學狀態…
開學前一晚我們才從舊金山返家，在一團未知中開學了…
三年級會有新的班導師，可是班導師卻一點消息都沒有…
我以為會收到開學通知之類的東西，也沒有…
就這樣我們大致帶了應該需要的東西開學去了，還好八九不離十，也看到了新導師…

第一天，老師發的所有通知單妞妞都沒有帶回來

第二天，老師發的所有通知單妞妞依然沒有帶回來、英語袋也沒帶回來、書包裡大大本的國語字典依然在書包裡，「為什麼沒拿出來？」「我以為你沒幫我帶！」「我沒幫你帶？有沒有搞錯啊，這是你自己要帶的東西，我提醒你要你自己放書包的，而且也放進去了，什麼叫我沒幫你帶！」

星期六早上開始寫作業，寫了兩個小時寫兩三行字，懶得理
星期日早上繼續寫作業，寫了兩三個小時沒有進度，叫出書房，要她站著寫完日記，在帶她寫較難的預習本，要吃午餐了，剩下兩三項就用口頭交代，然後媽媽煮麵去了，沒想到下午四點半，拿出作業問，接下來我要寫什麼？午餐前的口頭交代全是泡沫！！火大，大罵一頓！

星期一早上，爸爸送到校之後，利用空檔填寫所有的「調查表」讓妞妞可以及時繳交，放學回家調查表依然在書包裡…「老師說，低音笛調查表跟錢要一起給。所以我就沒有交了。」那另外的四張調查表就不會拿去繳嗎？？？
「我上完跆拳道穿鞋時就找不到另一隻襪子，所以我只穿一隻襪子，我有回頭再去找，可是怎麼找都找不到了…」
「為什麼作業指導時間沒有寫半點作業？」「因為我都在想事情！」
「你的數學作業沒有帶回來？」「……」
三年級作業量變多了，沒有在學校完成一些回家做作業時間會拉很長…殷殷告誡…

星期二放學接著上鋼琴課，回到家吃過飯洗好澡已是八點過後，要補前一天的數學作業，加上當天的國語與數學作業，九點半沒寫完，一副已經不知快睡著的模樣，我就讓她睡覺去了…妞爸說：「老師說她上課跟好朋友坐在一起老是講話，制止都無效，中午兩個人相互潑水，潑到全身都濕了…」
「衣服濕了，為什麼不換？」
「我不知道書包裡有一幅可以換！」
「開學第一天我就告訴你，跟以前一樣，書包的第一個放一套備用的衣褲，你腦子到底裝好沒？」

星期三，依然累積著前一天未完成加上當天，作業量不少，「為什麼今天還是沒有在學校寫一點功課？」「因為我都在寫反省單，老師說要寫100個字，可是我寫完事情經過就不知道要寫什麼了！」算了，但若依照昨晚的狀況，應該一小時左右可以完成，結果，半小時過後（媽媽洗好澡準備檢查功課了）只寫了不到十個國字！！！媽媽整個理智斷線，破口大罵，今天跪著寫作業……