我每回只要看到小燈泡的報導或小燈泡媽媽的貼文，就忍不住一整個傷心…我根本不敢想像帶著這樣的遭遇這對爸媽往後的日子要怎麼過下去，他們企盼的良善社會是那麼遙不可及…
不久前因為小燈泡事件而發起的白玫瑰活動，新聞上看到發起人上台不斷呼籲唯一死刑，訴求著台灣社會沒有進步到廢除死刑，對廢死聯盟的人也都是一貫的說法「因為被殺的不是他們的家人」。
如今看到一個深深受害的家庭，可以想像在每個夜深人靜的夜晚，一個痛徹心扉的母親如何的無助崩潰，但這一對父母一路持著理智，堅信愛比恨的力量更大，對於他們的另外三個孩子來說，這是多麼重要的一次身教。
當然沒有所謂的以德報怨這回事，有仇必報，但「報仇」該是一件多麼複雜的事，想想怎麼做才能「真正的」解了這個仇？一命還一命就是報仇嗎？不！報仇才不是那麼簡單的數學題，法律都還講精神賠償不是嗎？你不想知道為什麼會有一個「人」能用者麼殘忍的方式隨機殺害一個稚齡孩童嗎？一個這麼天真無邪與你無冤無仇，甚至連你擋路都不夠格的孩子？這個「人」還是人嗎？「人」會做出這樣的事嗎？可是今天這樣的人出現了，出現在我們的社會之中，你覺得他是獨一無二的，不會有下一個這樣的「人」嗎？不~~讓人心驚膽跳的是，我們都清楚知道這不會是最後一個。
隨機殺人，這幾年一而再、再而三，你難道不想知道這個社會出現了什麼問題？
完美的報仇不是一槍斃了他們，而是從他們身上找到「為什麼？」
2016年4月12日 星期二
世代
小時候住鄉下，是標準的鄉下孩子，偶爾進城看看花花世界，也沒感覺有什麼特別吸引令人留戀的地方。
一直到念研究所時，才有同學有BBCall這種通訊機器。
不到兩年，研究所畢業時，同學送了我行動電話！！！
開始了手機人生，剛開始那時的手機很單純，就是可以打電話與傳文字訊息，漸漸手機開始變成彩色的，功能越來越多，可以拍照可以錄影可以傳用多媒體訊息了…然後，智慧型手機出現了，手機猶如一台小電腦，具備各種影音功能，最重要的可以上網…
四十歲的人生，前二十年與後二十年比較之下這世界改變的速度太快了，套句數學用詞「成等比級數」的速度在轉變，改變的速度越來越快，快得讓人頭暈目眩，因而對未來的世界會變成什麼樣子根本無從想像。
我從來沒讓妞妞玩電腦遊戲（我也不知道去那兒下載），只是不想妞妞習慣用電腦遊戲打發時間；
兩年前，我開始用智慧型手機，但我的手機裡也沒有遊戲，所以妞妞不會去完我的手機；
我們家沒有平板，但妞妞回奶奶家整天就是抱著平板不放，我沒有教過她怎麼用平板，但她非常熟稔的會找到Youtube看影片，還會玩幾個遊戲…根本不用教，連字都不認識的他自己就能摸索出個頭緒。
看著她摸索的過程我更相信未來他的世代絕不是我所能想像的。
所以我告訴自己，不要因自己狹隘的想法限制住孩子，世界翻轉中，新的生活型態創造出許多前所未見的職業，未來的世代孩子需要什麼樣的能力生存也不是我們可以預見的。
一直到念研究所時，才有同學有BBCall這種通訊機器。
不到兩年，研究所畢業時，同學送了我行動電話！！！
開始了手機人生，剛開始那時的手機很單純，就是可以打電話與傳文字訊息，漸漸手機開始變成彩色的，功能越來越多，可以拍照可以錄影可以傳用多媒體訊息了…然後，智慧型手機出現了，手機猶如一台小電腦，具備各種影音功能，最重要的可以上網…
四十歲的人生，前二十年與後二十年比較之下這世界改變的速度太快了，套句數學用詞「成等比級數」的速度在轉變，改變的速度越來越快，快得讓人頭暈目眩，因而對未來的世界會變成什麼樣子根本無從想像。
我從來沒讓妞妞玩電腦遊戲（我也不知道去那兒下載），只是不想妞妞習慣用電腦遊戲打發時間；
兩年前，我開始用智慧型手機，但我的手機裡也沒有遊戲，所以妞妞不會去完我的手機；
我們家沒有平板，但妞妞回奶奶家整天就是抱著平板不放，我沒有教過她怎麼用平板，但她非常熟稔的會找到Youtube看影片，還會玩幾個遊戲…根本不用教，連字都不認識的他自己就能摸索出個頭緒。
看著她摸索的過程我更相信未來他的世代絕不是我所能想像的。
所以我告訴自己，不要因自己狹隘的想法限制住孩子，世界翻轉中，新的生活型態創造出許多前所未見的職業，未來的世代孩子需要什麼樣的能力生存也不是我們可以預見的。
2016年4月8日 星期五
爆走
妞妞的下排門牙一直是個困擾…
上個月去拔了一顆下排門牙，因為恆齒已經長出來了，乳牙卻不動如山，因此只好請牙醫師拔了一顆牙，當時照了X光，從X光中看出另一顆牙也呼之欲出，同樣的狀況。為了讓妞妞乖乖拔牙，我請幼兒園老師幫忙，老師說只要她乖乖拔牙就寫一張獎狀給她。妞妞在幼兒園從沒拿過獎狀（幼兒園的獎狀是老師自己想自己寫的，之前背詩背熟就會有獎狀，但是等妞妞背熟，早有其他同學拿到背詩的獎狀，妞妞就不願意去背了，也就沒拿過獎狀，另外就是鼓勵孩子優秀的行為之類的，妞妞當然是一次也沒有…）所以妞妞一聽到可以拿到獎狀，就願意去拔牙了。爸爸又加碼帶她到金石堂買東西，並且到藝奇吃晚餐…
大概因為是乳牙所以連麻藥都不用打，醫師先噴了「冷卻劑」冰冰涼涼的，拿起鉗子不到一秒鐘牙就拔下來了，就這樣順利地拔了一顆牙…
一個月之後，第二顆牙不僅冒出來，長得都快比乳牙高了，終於還是得去拔第二顆牙了。跟妞妞前後遊說不下千百回，不拔不行了，因為恆齒眼看著已經長歪了（恆齒長在乳牙之內，所以出現下排門牙有兩排的狀況…），再不將障礙移除，未來很麻煩，長大要綁鐵線綁好幾年之類的…於是預約了牙醫，上了診療台之後，有了先前的經驗，我們都以為一切會很順利，沒料到這小妮子一上診療台就開始哭，用手臂將嘴巴遮住，然後醫師降下診療檯請我們回家，說：「先商量好再來吧！」我們就這樣被請出了診療間，然後回家…
一上車，媽媽我簡直氣炸了，立刻大爆走，狂揍了妞妞一頓！「我要讓你知道媽媽打比拔牙還痛！」然後爸爸也開罵：「回家將你所有的娃娃都丟掉！」（其實我不太懂這跟拔牙有什麼關係…但爸爸每次就是這樣…）爸媽在車上一個狂罵一個狂打，妞妞說：「我像是一個沒有爸爸媽媽的小孩，你們都不愛我，都不懂我的感受。」一聽又更火了，可是媽媽已經打到手掌瘀青，沒辦法繼續打下去…只好回家用家法再繼續修理一頓…妞妞不僅被狠狠修理了一頓，晚餐也沒了加碼餓了她一頓！
第二天，這倔強的小姑娘當沒什麼事發生一樣，繼續…
上個月去拔了一顆下排門牙，因為恆齒已經長出來了，乳牙卻不動如山，因此只好請牙醫師拔了一顆牙，當時照了X光，從X光中看出另一顆牙也呼之欲出，同樣的狀況。為了讓妞妞乖乖拔牙，我請幼兒園老師幫忙，老師說只要她乖乖拔牙就寫一張獎狀給她。妞妞在幼兒園從沒拿過獎狀（幼兒園的獎狀是老師自己想自己寫的，之前背詩背熟就會有獎狀，但是等妞妞背熟，早有其他同學拿到背詩的獎狀，妞妞就不願意去背了，也就沒拿過獎狀，另外就是鼓勵孩子優秀的行為之類的，妞妞當然是一次也沒有…）所以妞妞一聽到可以拿到獎狀，就願意去拔牙了。爸爸又加碼帶她到金石堂買東西，並且到藝奇吃晚餐…
大概因為是乳牙所以連麻藥都不用打，醫師先噴了「冷卻劑」冰冰涼涼的，拿起鉗子不到一秒鐘牙就拔下來了，就這樣順利地拔了一顆牙…
一個月之後，第二顆牙不僅冒出來，長得都快比乳牙高了，終於還是得去拔第二顆牙了。跟妞妞前後遊說不下千百回，不拔不行了，因為恆齒眼看著已經長歪了（恆齒長在乳牙之內，所以出現下排門牙有兩排的狀況…），再不將障礙移除，未來很麻煩，長大要綁鐵線綁好幾年之類的…於是預約了牙醫，上了診療台之後，有了先前的經驗，我們都以為一切會很順利，沒料到這小妮子一上診療台就開始哭，用手臂將嘴巴遮住，然後醫師降下診療檯請我們回家，說：「先商量好再來吧！」我們就這樣被請出了診療間，然後回家…
一上車，媽媽我簡直氣炸了，立刻大爆走，狂揍了妞妞一頓！「我要讓你知道媽媽打比拔牙還痛！」然後爸爸也開罵：「回家將你所有的娃娃都丟掉！」（其實我不太懂這跟拔牙有什麼關係…但爸爸每次就是這樣…）爸媽在車上一個狂罵一個狂打，妞妞說：「我像是一個沒有爸爸媽媽的小孩，你們都不愛我，都不懂我的感受。」一聽又更火了，可是媽媽已經打到手掌瘀青，沒辦法繼續打下去…只好回家用家法再繼續修理一頓…妞妞不僅被狠狠修理了一頓，晚餐也沒了加碼餓了她一頓！
第二天，這倔強的小姑娘當沒什麼事發生一樣，繼續…
課程說明會
三月底時慎齋小學為新生家長舉辦了課程說明會，兩個半小時的時間說明辦學與教學的理念。因為這陣子爸爸依舊忙碌，所以只有我與妞妞參加，要妞妞乖乖坐兩個半小時聽一堆她聽不懂的東西，那是不可能的，所以我雖聽得不是完整，總也是接收到「重點」。
我覺得念書該就像倒吃甘蔗，要越念越能讀出書中的「甜頭」。又很多人一句話「不是讀書的料」打死自己，請問誰是讀書的料？我自己是一個書讀得略差的人，但我不覺得自己不喜歡讀書，或者該說自己只讀得懂某小部分的書，讀得懂的部分我自然讀的好，那讀不懂得大部分就是超過大腦能理解的範圍…
話說回來，妞妞的小學階段我的期待是什麼呢？我以為小學是一個「養成」的階段，我希望妞妞在小學可以學會的是：讀書的方法，以此能夠保持學習的興味，只要有學習的動機與興趣，我覺得就可以讓她在學習的路上找到方向。
慎齋花了兩個半小時的中心思想就是告訴家長這是一所「培養自主學習創意思考的精緻小學」。多年前我還在教書時教的課程內容就是以「資訊素養」為主軸去開發學生蒐集與處理資訊的能力（但是教學看不到什麼成果），而慎齋在課程內容上強調的以思考理解的方式帶領孩子；評量不是是非對錯，而是多元多面的給孩子揮灑的空間……說明會中用許多的實際課程進行中教師與學生的互動方式讓家長清楚明瞭。
雖然是一場落落長的說明會，但是我開始對妞妞的小學有一點期待了…
我覺得念書該就像倒吃甘蔗，要越念越能讀出書中的「甜頭」。又很多人一句話「不是讀書的料」打死自己，請問誰是讀書的料？我自己是一個書讀得略差的人，但我不覺得自己不喜歡讀書，或者該說自己只讀得懂某小部分的書，讀得懂的部分我自然讀的好，那讀不懂得大部分就是超過大腦能理解的範圍…
話說回來，妞妞的小學階段我的期待是什麼呢？我以為小學是一個「養成」的階段，我希望妞妞在小學可以學會的是：讀書的方法，以此能夠保持學習的興味，只要有學習的動機與興趣，我覺得就可以讓她在學習的路上找到方向。
慎齋花了兩個半小時的中心思想就是告訴家長這是一所「培養自主學習創意思考的精緻小學」。多年前我還在教書時教的課程內容就是以「資訊素養」為主軸去開發學生蒐集與處理資訊的能力（但是教學看不到什麼成果），而慎齋在課程內容上強調的以思考理解的方式帶領孩子；評量不是是非對錯，而是多元多面的給孩子揮灑的空間……說明會中用許多的實際課程進行中教師與學生的互動方式讓家長清楚明瞭。
雖然是一場落落長的說明會，但是我開始對妞妞的小學有一點期待了…
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