掙扎

當妞妞用很平靜的語氣跟我說：「我覺得老師把我想得太壞了，我每次跟她說什麼她都會往壞的地方想。」

當她用這樣平常一般隨口一提的語氣，說起這話反而聽得我有點心痛，孩子的感受很直接。當媽的我有時候也會猜測妞妞內心的小心機，或為了掩蓋過失說的謊言（這年紀開始，妞妞的實話與謊話我已經分不清楚了），有時我也會往比較負面的地方想「這小妮子有什麼企圖？」但總是先相信吧～雖然內心是且戰且走的懷疑心態，但妞的心地是很善良的（在我看來她最大的問題是懶散……），大多數的時候結果都是正面的，我也常慶幸還好自己沒有一開始就露出不相信的神情或態度，真的真的不要質疑孩子的良善。

妞妞的老師是一位信仰者，茹素，算是學校資歷較深的老師（學校本身校齡就短，加上私立學校老師的流動率比較高），已經有好幾位家長跟學校反映孩子與老師相處的問題，但學校倒是很挺老師，教務主任人微言輕、輔導主任只喜歡閒聊、校長要家長信任老師，學校對家長的反應看不到積極的處置。老師的教學與態度都不是問題，很單純的這老師的作風跟這班級的風格「不合」！我們不想要否定老師，只是覺得「八字不合」！！

難道妞妞不該適應不同老師的不同教導嗎？不喜歡也該學會找到生存之道，不是嗎？
妞妞不時想要轉學，但是捨不得班上的好朋友們，妞妞的好朋友常常換，每隔一段時間緊密的好友就會換，似乎跟同學都算還不錯，所以一直問我有沒有可能全班一起轉，大家一定會願意的…天真的孩子……
而我對學校的藝術類課程算是滿意的，我相信在其他小學找不到這樣多元的藝術課程，我沒有想要妞妞走藝術這條路，但我覺得藝術是一個人的生活、品味、美感…等，藝術可以進入成為生活的一部分、任何工作的一部分，這在幼年最具創意的階段應該要培養起的「格調」。為她以後如何打理自己、穿著打扮、飲食生活起居奠定基礎。
後來，妞妞聽說公立小學教室沒有冷氣，她簡直不敢相信，「我沒辦法沒有冷氣，加上地球暖化越來越嚴重，沒有冷氣我一定會熱瘋掉的…」然後又打消了轉學的念頭。直到下一次的爭執再起……